Bilan psychométrique WISC-V

Le bilan psychométrique (WISC 5) est communément appelé un « test de QI » ou bilan cognitif. Il s’agit de l’Echelle d’intelligence de Wechsler pour enfants et adolescents. Elle permet d’évaluer le fonctionnement cognitif global d’un enfant ou d’un adolescent en spécifiant la manière dont il pense, s’adapte aux situations et se représente le monde.

C’est une façon d’identifier ses points forts et ses difficultés ou de poser ou d’écarter un diagnostic de trouble fonctionnel.

Cinq domaines de l’intelligence sont principalement évalués :

• La compréhension verbale,

• Les compétences visuo-spatiales (capacité d’analyse et d’abstraction face à des stimuli visuels)

• Le raisonnement fluide (manière dont l’enfant « se débrouille » avec une logique qu’il ne connait pas),

• La mémoire de travail (mémoire auditive et visuelle à court terme, attention et concentration),

• La vitesse de traitement des perceptions et informations.

Pourquoi faire passer un WISC ?

Le bilan psychométrique peut s’avérer nécessaire en cas :

• d’échec scolaire ou de difficultés récurrentes dans les apprentissages, qui influent sur le comportement de l’enfant ou de l’adolescent (anxiété, phobie scolaire, manque de confiance en soi…),

• de suspicion de troubles « dys » (dyslexie, dyscalculie, dyspraxie…),

• de troubles de l’attention,

• de suspicion de déficience ou de haut potentiel intellectuel,

• d’une demande d’orientation en établissement spécialisé (ITEP-SESSAD, IME-IMPro) ou de scolarité adaptée (Classe ULIS ou demande d’AESH) à la MDPH (Maison départementale des personnes handicapées). La passation d’un bilan psychométrique est obligatoire pour monter un dossier.

En tant que psychologue clinicienne, je mets toujours les résultats en lien avec la personnalité et l’histoire particulière du jeune patient. En aucun cas, le compte-rendu de restitution ne se résume aux résultats chiffrés. Il veille à donner une vue détaillée des capacités et des difficultés de l’enfant ou de l’adolescent ainsi que des préconisations afin de l’aider au mieux : remédiation cognitive, AESH (accompagnant des élèves en situation de handicap), adaptations scolaires, thérapie…